针对昭化区留守儿童多，家庭困难学生多，极易出现健康问题的实际，昭化区聚焦阵地建设、教师队伍建设、活动开展三方面，加强心理健康教育，系好学生心理健康“安全带”。
统筹资源，强化阵地建设。以学校为主阵地、教师为主线，整合“留守儿童之家”、乡村少年宫、未成年人心理成长校外指导中心等资源，规划设立全区未成年人心理成长指导中心1个，统一心理援助服务标准、心理援助数据分析，为未成年人心理问题提供咨询服务、危机干预和治疗保障，为学校工作开展提供指导服务。目前，建设学校心理健康教育辅导室39个、留守儿童之家39个、心理健康教育基地8个，平均每校每年开展团体辅导4次、心理危机排查3次。
建强队伍，强化能力提升。通过座谈讨论、情景模拟、知识竞赛、专家培训、订阅书报等形式，组织教师进行心理健康相关理论学习。开展心理问题讨论研究，邀请心理健康专家举办心理健康专题讲座，举办学校教师心理健康知识竞赛，持续提高教师心理健康教育水平，建强全区心理健康专（兼）职教师队伍。目前，全区有心理健康教育专职教师2人，兼职教师85人，培养心理健康教育骨干教师17人。
丰富载体，强化活动开展。通过定期开展师生谈心谈话、组织留守儿童和家长视频以及设立压力释放区等形式，引导、帮助学生正确缓减生活学习带来的压力。积极对接社会爱心人士，开展爱心研学、慰问留守儿童等活动，纾困解难暖童心。在全区范围内设立“悄悄话”信箱，及时发现学生成长过程中出现的心理困惑，有针对性地进行心理健康指导疏导，防范学生因抗挫能力差、人际关系不协调、家庭教育缺失、早恋问题困扰等原因造成心理健康问题、人身安全事故发生。目前，共设立“悄悄话”信箱63个，2023年以来为学生答疑解惑1200余人次。