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信件基本信息
标题 昭化区教学中抢课占课问题
写信时间 2014-12-17
尊敬的龙区长： 您好！ 我是我们昭化区的一名一线教师，现在我对我们一线教师眼中的真实昭化教育现状所做的长期观察和总结汇报如下，希望能引起你们的重视和反思，促进我们昭化教育健康发展。 我所处的是一所农村小学，表面上，学校搞的有声有色，风生水起，比如校园文化建设，国学经典诵读，阳光大课间（这个确实搞起来了，我们和家长、孩子都为此举欢欣鼓舞。）然而，能否形成常规呢？例如国学经典，校长学习回来后，搞得轰轰烈烈，学生大课间排长队，背三字经，背古诗词，确实顶好的，坚持了不到三月，不整了，仿佛一阵风吹过，风过后风平浪静，学生仍然埋头做试卷，老师们加班出试卷，改试卷，龙卷风啊。这是做实验吗？再例如区教育局对中小学的评价考核，今年开始，不考思品和科学了，无疑，初衷是好的，也为学生和老师减轻了应试负担，可以甩开膀子提高学生学习兴趣，培养学生的创新精神和探究能力，不必再想着这个知识点考不考，那个知识点考不考。然而，执行下去完全变味了，思品不上了，或者2节上1节，为啥呢？反正不考试的嘛。音乐，不上了。为啥呢？不考试的嘛。美术，不上了，为啥呢？不得考啊。生命生活与安全，不上了，为啥呢？不说，您也懂的。国家设置这些课程，必然有它的道理，促进学生 全面发展嘛，比如思品，这是一个培养学生健全人格的专业平台，生命生活与安全，培养学生懂得珍惜生命，增强学生抗挫能力的专业平台（当今的学生，心理抗挫能力低，是众所周知的，小学生，中学生因为一点小事，自杀的悲剧频频出现，我们昭化区某小学的一小学生因为老师的批评自杀一事，说明的问题已经很明显，老师有责任，学生家庭本身也有责任，学生的自我抗挫 能力低，学校这方面的教育缺失，的确也是个不可回避的问题。）这些课，该上，不该被占用，道理我们也懂，可仍然主动占主课（语数外）以外的课去上，或者非主课老师自己放弃不上，这是为什么呢？这个占课，抢课问题，已经非常严重，具体阐述如下。 抢课、占课问题严重化时间从2012春季起，也就是教育局把全区教师教学成绩“数字化，打印成册，全区公布排名”开始，逐渐严重。用几个简单的“数字排名”就能起到推进教育质量的作用吗？就能起到真正的提高学生素质的作用吗？是否应该改进方案，一手抓考试，一手抓素质教育，让两者相互促进，以此避免应试教育走向极端？何为昭化教育走向应试教育极端？表现在哪里？通俗生下午放学不再敢回家吃饭而是在学校外边的小卖部买点零食充饥，晚上回家再吃，因为中午下午放学后要补课，一三补语文，二四补数学。1、2、3年级的小孩儿，吃点麻辣干，成品小面包，又去教室，高年级毕业班更不用提，吃了就回教室，背书、做试卷。去年昨年尤为突出的是，家长们在校门外烤火等着接孩子，因为1、2年级的小娃娃也上一节晚自习，早上有早自习。下午放学后，爷爷奶奶用送病号饭的桶送饭，这样孩子才能赶上晚自习。一二年级的孩子，6、7岁孩儿啊，本应该是无忧无虑，玩耍的年龄，却如此郁闷的度过童年。3-6年级更为严重。例如我所在学校，5年级，国家要求一周上两节英语，由于教材变动，增加到6节（加上早自习），老师竟然抢占非考试科目，英语的周课时达到10-11节，抢一节思品，一节体育，抢一节美术......被抢课，学生敢怒不敢言。语文、数学，一样。凡是不考试的科目均被瓜分，学生敢怒不敢言。老师们本身也清楚这样做，要不得，可是我们能怎么办呢？我们的良心发现，懊恼，又能改变什么呢？你不抢，别人抢，你的名次排在后边怎么办？教育局要找学校，学校施压给老师，最后，压力全部施加到学生头上，这就出现了中午补，晚上补，（城里孩子学校补，课外辅导班补，家长自己补或者请老师补，农村孩子85%以上是留守儿童，全靠在学校，因为教育局要把截然不同的两种学情、校情不同的学校比较、评价考核，那农村学校和 老师只能在学校花几倍的功夫去缩短与城镇孩子的考试差距。这也是农村学校抢课、占课严重的根本原因。）那么，教学活动围绕语数外三门开展，质量上去了么？？？未必。质量没上去，近视眼越来越多，孩子越来越“不会玩耍”！少儿的眼镜片越来越厚，眼镜近视的越老越多，我从教数十年，近几年，我们农村的孩子近视率不断攀升，年龄也越来越小，趋向小龄化，我所在的学校，去年毕业班近视眼1个，今年5个。而且三年级已经有了近视眼。城里孩子近视比率更大。少儿不会玩耍，12岁的孩子，95%的孩子跳绳跳不到100个。100@的孩子踢毽子不到50个，孩子，不会玩，是一件多么可悲的事情。课外阅读呢？一学期借出去3本|人，100%的人没完整的看过一本，不是孩子不想看，是没时间 看，一天户外活动时间不足一个半小时，哪里有时间去看书？老师们看在眼里急在心里又无可奈何，评价体制如此，层层施压，如之奈何？20年后，这些小学生是我们昭化区、广元市乃至国家的建设者，接班人，这样的评价体制下，大氛围下教育的建设者，将是怎样的建设者呢呢？四肢发达头脑简单？有创新精神？个性张扬？缺心智健全？羸弱？少年强则国强，长此以往，他们能有多强？你们这一代，我们这一代终将逝去成为历史。我们现在到底能为他们做点什么？教给我们后代一个怎样的底子？给他们铺设一段怎样的路？我，作为一线教师，坦白的讲，在这种简单粗暴的枯燥的“数字化”评价体制下，也只能亦步亦趋，往前走，只能说，我千方百计提高我的课堂效率，少抢占或者不抢找非考试科目，让我班的孩子在正常的教育轨道上接受教育。一个人的力量，毕竟有限。希望相关的领导，夜深人静的时，想想，我们的元坝教育现状到底是什么样的？是看到的那样一派“繁荣”？到底怎样去评价老师、学生？我们的评价体制到底怎么弄？（当然，抢课占课问题严重还设计到其他方面诸多原因，比如英语教材的变化，内容增多，更深，教材内容与目前的昭化学情、学校安排课时不协调也有关系，这里不再一一赘述。）恳请领导放下身段，调查研究，救救我们的孩子！
信件的处理结果
  • 广元市昭化区教育局 关于“昭化区教学中抢课占课问题”信访件的回复 一线老师： 12月21日，接到“昭化区教学中抢课占课问题”信访件，我局高度重视，立即组织相关股室工作人员深入学校，结合信访件反映的问题，明察暗访，实地抽查，认真研究，及时处理。现将有关情况作如下回复。 为深入推进素质教育，促进青少年全面发展，我局出台了建设美丽校园、活力校园、和谐校园、质量校园实施意见等四个文件，并修改了中小学学业水平检测方案，减少笔试科目，实行笔试与考查相结合的检测方式，切实减轻学生课业负担。改革了中小学教育质量评价办法，对学校教育质量实行区别对待，同类比较，分类考核，坚持评价公平、合理。在调查中发现各校对上述文件和制度解读程度各异，个别学校、教师在理解上甚至存在偏离现象，导致应试教育思想较重，重文化课，轻艺体课，违规操作，抢课占课时有发生，影响了素质教育顺利实施和学生全面发展。针对这些问题，我局已责成有关学校立即整改，坚决纠正违规行为，停止抢课占课，严格按照国家义务教育课程计划规定的课程和课时开展教育教学，认真实施国学经典诵读和阳光体育大课间活动，保障学生健康全面发展。区教育局将加强对各校校长和中层干部的指导培训，加大对学校管理和教育教学工作督查力度，防止此类现象再次发生，确保全区青少年学生健康快乐成长。 投诉人同志，感谢你对昭化教育的关心与支持！如果你还有什么疑问，请直接拨打广元市昭化区教育局教育股电话（0839）8725613，我们将及时认真处理。 广元市昭化区教育局 2014年12月23日

    区教育局   2014-12-28 11:50